ESTIMULACIÓN TEMPRANA (volver)

Los que son padres de personas con síndrome de Down recuerdan con frecuencia el día que se les dio la noticia sobre el diagnóstico de su hija o hijo y la importancia que tuvo un término más o menos desconocido hasta el momento por ellos y la apertura de un nuevo camino que iban a tener que emprender para un mejor futuro de sus bebés: el de la ESTIMULACION TEMPRANA

Con este u otros términos parecidos pero igualmente desconocidos deben enfrentarse los padres en ese momento. Hoy día muchos de ellos pueden ver los frutos de ese esfuerzo.

Transitar el camino de la estimulación temprana es transitar por el camino de la autonomía, autonomía que implica autoestima y por lo tanto felicidad.

En la asociación se lleva a cabo un programa de estimulación temprana tomando al mismo en el sentido mas amplio de la palabra, es decir: ESTIMULACION TEMPRANA O ATENCION TEMPRANA como el conjunto de intervenciones dirigidas a la población infantil de 0 a 6 años, a la familia y al entorno que tienen por objetivo dar respuesta lo mas pronto posible a las necesidades transitorias o permanentes que presentan los niños con trastornos en su desarrollo o que tienen el riesgo de padecerlos. Estas intervenciones que deben considerar la globalidad del niño han de ser planificadas por un equipo de profesionales de orientación interdisciplinaria o transdisciplinaria. (Libro Blanco de Atención Temprana. 2000) ASDRA.
El abordaje en la asociación está llevado a cabo por: médico pediatra, kinesióloga, estimuladora temprana, fonoaudióloga, psicólogo, profesoras de educación especial y terapista ocupacional.

APOYO PEDAGÓGICO PARA LA INTEGRACIÓN ESCOLAR (volver)

- APOYO PEDAGOGICO PARA LA lNTEGRACION ESCOLAR.
- PROGRAMA DE LECTURA PERCEPTIVO VISUAL.
- lNCLUSlON ESCOLAR: UNA MANERA DE RECONOCER Y VALORAR LAS DIFERENCIAS INDIVIDUALES.

Basándose en este principio es que se creó en el año 1993 el PROGRAMA DE APOYO PEDAGOGICO PARA LA INTEGRACION ESCOLAR, con el objetivo de contribuir en la mejora de las condiciones sociales, educativas y psicológicas del proceso de INTEGRACIÓN ESCOLAR de las personas con síndrome de Down en todo e! periodo de escolarización: jardines maternales, primaria y secundaria.

La Asociación está orgullosa del éxito alcanzado en cuanto a todos los niños que se encuentran hoy integrados o que lo estuvieron en su momento habiendo finalizado la etapa escolar, agradeciendo a las escuelas en las cuales fueron recibidos.

Objetivos:

• Conocer la realidad escolar de todos los niños, niñas, jóvenes y adultos con síndrome de Down
• 0frecer desde la asociación servicios de apoyo que complementen lo que reciben desde el centro escolar a través de clases de apoyo con profesoras de educación especial y con ayudantía en el aula.
• Coordinar el proceso formativo total de todas las personas con síndrome de Down escolarizadas.
• Involucrar a las familias en los procesos educativos de sus hijos facilitándoles estrategias de intervención.

Destinatarios:

• Niños, niñas, adolescentes y adultos de la ciudad de Gualeguaychú y zonas aledañas con síndrome de Down u otra discapacidad intelectual.

Composición del equipo:

• Psicopedagoga.
• Profesoras de enseñanza especial.
• Estudiantes de enseñanza especial que cumplen el rol de ayudantes en el aula.
• Fonoaudióloga.
• Psicóloga.

Metodología

Apoyo diario personalizado que se lleva a cabo por profesora de educación especial acompañado por supervisión con lic. en psicopedagogía, fonoaudiología y asistencia psicológica. Computación aplicada al aprendizaje. Adaptaciones curriculares.

FONOAUDIOLOGÍA (volver)

Continuando con el objetivo principal de la Asociación avanzar sobre una verdadera integración social, escolar y laboral de las personas con síndrome de Down, no se puede dejar de lado la gran importancia que tiene el lenguaje.
La habilidad lingüística es una de las características mas importantes del ser humano, hace a la comunicación que es una parte esencial de nuestra vida.
En las personas con síndrome de Down la comunicación es tan esencial como para cualquier persona por eso si nos encontramos con un niño, niña o joven que presenta dificultades de lenguaje debemos actuar de manera urgente y necesaria para que en la medida de lo posible desarrolle esa habilidad.
Para esto se cuenta con un programa de desarrollo del lenguaje que se lleva a cabo con todos los niños niñas o jóvenes que se encuentran en la asociación estén escolarizados o no.

Los objetivos del programa son:

• Crear necesidad de comunicación
• Estimular aspectos básicos en las conductas comunicativas orales: discriminación auditivas, praxias bucofaciales, respiración, producción fonológica, incremento del vocabulario básico y coordinación morfosintáctica entre los elementos del discurso
• Alcanzar un lenguaje lo mas inteligible posible
• Usar el lenguaje en diferentes contextos para mejorar las relaciones interpersonales
• Implicar a la familia.

 

PROGRAMA PARA ADOLESCENTES, JÓVENES Y ADULTOS CON SÍNDROME DE DOWN (volver)

Incluye un conjunto de actividades pensadas como el más indicado abordaje para que estos jóvenes que ya no concurren a la escuela puedan seguir desarrolándose y que todo lo hecho hasta ahora, en años anteriores, no quede en la nada.

... Es que los niños crecen y las necesidades van cambiando...

El programa abarca:

• Apoyo pedagógico basado en temas de la actualidad reforzando la lectoescritura. De lunes a jueves una hora y media.
• Computación: curso de operador de PC adaptado. Dos días por semana, una hora de duración cada día.
• Talleres de autovalimiento: dos veces por semana, cada encuentro de dos horas de duración, coordinados por terapista ocupacional donde se trabaja la autonomía, la independencia y el poder de autodeterminación.
• Educación física: todos los viernes durante una hora, coordinadas las clases por un profesor de educación física para personas especiales.

Este programa en muchos de los casos tiene el sentido también de una preparación para ingresar al curso de formación laboral y luego concretar la integración.

PROGRAMA DE OPERADOR DE PC
         ADAPTADO E INTEGRADO. (volver)

En la asociación contamos con un aula de computación especialmente acondicionado para brindar desde el año 2007 cursos de OPERADOR DE PC adaptados para aquellos jóvenes no integrados que pertenecen a nuestra institución y para toda persona con síndrome de Down que desee realizarlo, y cuyos exámenes finales serán dados, siempre luchando por la integración, en algún instituto común de la localidad. ¡Un gran desafío!

FORMACIÓN E INTEGRACIÓN LABORAL. (volver)

Programa de Integración Laboral

Elaboramos este programa como modo de poner en  practica y plasmar los derechos de los jóvenes y adultos discapacitados a trabajar, así como también, como forma de dar continuidad a los programas de estimulación temprana, integración escolar y  apoyo pedagógico que venimos realizando  a los fines de fortalecer el desarrollo integral de las personas con Síndrome de Down desde su nacimiento hasta la adultez.

Modalidad elegida

La modalidad elegida para llevar a cabo la inserción laboral, es la denominada Empleo con Apoyo (ECA). Entendemos al ECA como un  empleo integrado en la comunidad dentro de empresas normalizadas, para personas con discapacidad, mediante la provisión de los apoyos necesarios dentro y fuera del lugar de trabajo, a lo largo de su vida laboral y en condiciones de empleo lo más similares posibles en trabajo y sueldo a las de otro trabajador sin discapacidad en un puesto equivalente dentro de la misma empresa. Es una línea de acción avalada por miles de estudios experimentales en muchos países, durante más de veinte años.

TALLERES (volver)

Habilidades sociales y autonomía personal

A partir de metodología de tipo taller se lleva a cabo por un grupo de profesionales un programa dirigido a la enseñanza y puesta en práctica de cuestiones fundamentales para la autonomía por lo tanto para la autoestima de las personas con síndrome de Down.
Este programa cuenta con contenidos formativos tales como:

• AUTOCUIDADO: habilidades cotidianas necesarias para ayudarse a si mismo.
• SOCIALIZACION
• AUTONOMIA URBANA
• HABILIDADES SOCIALES INSTRUMENTALES: entre otros uso del dinero

Teatro

Favoreciendo la dicción, la expresión corporal y la comunicación e integración grupal. Finalizando el año con la puesta en escena de algún trabajo actoral.

Paseos recreativos

Paseos recreativos en grupo, acompañados por personal especializado.

Taller de arte

Todos los viernes de tarde para los niños integrados en escuela común y como manera de complementar el trabajo que se realiza con el propósito del alcance de la lectoescritura y el cálculo y brindar un espacio diferente de expresión en busca de otras posibilidades de comunicación y de aprendizaje, se lleva a cabo el taller de arte, coordinado por profesora de arte para niños especiales.